dimecres, 30 d’abril del 2014

Sueños

Como deportista aprovecho cada uno de los pocos momentos del día que me quedan, para llevar a cabo las diferentes sesiones de entrenamiento que realizo y más teniendo en cuenta la práctica de un deporte como el mío, el triatlón, el cual está compuesto por tres disciplinas, natación, ciclismo y carrera a pie.

Yo, como casi todas las personas que conozco y comparto la práctica deportiva deseamos que nos lleguen unas pequeñas vacaciones, como las que estamos pasando (las pascuas), para poder tener más tiempo libre para realizar nuestro entrenamiento y exprimirse al máximo, es decir vivir como un verdadero deportista de élite.

A continuación, podría mostrar una pequeña programación de lo que ello conlleva: Suena el despertador, te levantas alrededor de las 7 de la madrugada, desayunas y sobre las 8:30 ya inicias la mañana con la natación, una hora y media dentro del agua sufriendo. Después de esta primera sesión, un pequeño almuerzo para recuperar energía. Con las pilas cargadas, te montas en la bicicleta para rodar un par de horas. Llegas a casa, te haces la comida y después una buena siesta para reponer fuerzas para la carrera de la noche, para finalizar con una buena sesión de estiramientos. Todo este ritmo se repite durante 4 o 5 días e incluso hay días que haces hasta 4 sesiones. Este procedimiento de entrenamiento se realiza a modo concentración con el propio club y junto a otros, en una ubicación diferente a la que normalmente frecuentas los entrenamientos de tu día a día y siempre en un lugar cercano a la playa.

Te das cuenta que aunque es un gran sacrificio se vive bien, porque practicas el deporte que te gusta y no tienes otra preocupación más que el entrenamiento. Pero una vez pasados esos días debes aceptar que tienes que volver a la misma vida de siempre, estudio, trabajo y aprovechar los ratos libres para entrenar, puesto que aquellos que tengan el privilegio de poder vivir del entrenamiento son los súper clase.

A la conclusión a la que llego, es que en estas semanas que se aprovechan al cien por cien y que nos vienen muy bien para disfrutar al máximo de ,nuestro deporte, del compañerismo entre el resto de clubes, de la socialización con gente nueva, o del compartir experiencias, también se puede ver que a parte de disfrutar del deporte aprendes valores. Pero, por otra parte, hay que saber tener lo pies en el suelo porque esto termina muy pronto y vuelves a la rutina del día a día, la de forjar un futuro a partir del trabajo y los estudios.

Debemos recordar que esto es un hobby para muchos y un trabajo para muy pocos.


dimarts, 8 d’abril del 2014

Jornada de Formación

Adjunto la información publicada en el blog del club C.E.A. Bétera, al cual pertenezco, en funciones, tanto como deportista como de monitor.

El pasado 26 de Marzo nuestro monitores del CEA Bétera asistieron a unos cursos organizados por Mª José Moreno, representante de la junta directiva y también deportista del club.

Ana, Carles, Martí, Marina y Noelia (entrenadores del club) recibieron unos cursos de formación bajo la tutela de la profesora y formadora en cursos de Cefire (Flor). Ella les instruyó sobre temas como el liderazgo, y dinámica de grupo. Las conclusiones a las que se llegaron, es que el conflicto forma parte de la convivencia entre los niños y que es una situación natural con la que se van a encontrar desde el puesto de monitor y por ello hay que tener estrategias para poder resolverlos.

Tanto Jordi (Presidente y entrenador) como Mª José son conscientes de la importancia de estos cursos formativos, de ahí que ya se esté pensando en la continuidad de realizar algunos más relacionados con las situaciones con las que se vayan encontrando los monitores, quienes conviven habitualmente con los niños (la importancia del lenguaje, etc)

Con esta información quiero trasmitir que no solo los profesores o los padres son educadores de los niños, sino que también los monitores de sus actividades de tiempo libre, en este caso entrenadores de triatlón, les enseñan valores, los cuales el niño deberá tener en cuenta en un futuro. De ahí la importancia de estar siempre en constante formación y poder resolver los conflictos de la mejor manera posible.

Puedo corroborar, de primera mano, diciendo, que fue una sesión muy enriquecedora y productiva. A partir de dicha experiencia, en el día a día, te das cuenta que pones en práctica estrategias que la formadora del curso te decía, y llegas a valorar aquellas otras que hacías hasta el momento y que no eran tan correctas como uno pensaba, pues el alumno lo puede apreciar de una manera muy diferente a la que el monitor quiere trasmitir.

Por último constatar la manera de como empezó la sesión: Teníamos que ir mencionando cualidades de nuestros compañeros de trabajo, que podían aportar y porque eran importantes para el grupo. Con esta técnica percibes que lo primero que hay que hacer, es conocer a tus compañeros para llegar a tener una buena complicidad con ellos y así realizar el trabajo de la mejor manera posible.

dissabte, 29 de març del 2014

21 DE MARÇ – DIA DE LA POESIA

Como bien sabemos el 23 de marzo es el día del libro. En esta ocasión voy a contar la experiencia de como he trabajado “ La Poesía” en una clase de segundo ciclo de primaria.

A continuación paso ha redactaros una relación de actividades modelo:

1.- Memorizar poemas es un juego: a partir de un poema sencillo escrito en la pizarra, se plantea una lectura colectiva. Seguidamente, se van sustituyendo algunas palabras por líneas y se van haciendo sucesivas lecturas y borrando cada vez una palabra hasta que todos los huecos estén ocupados por líneas y se consiga leer el poema de memoria.

2.- Caligramas: Escritura de poemas en forma de caligrama.

3.- Adivinanzas: Se da un poema , por ejemplo, de nombres de frutas, con la premisa que se han borrado los nombres y ayudandose con la rima, deberan adivinar las palabras que faltan.

4.- Poemas visuales: Representar un poema con plastilina, con dibujos, con movimientos, plasmando lo que cuenta el poema. Despues con los trabajos plásticos se monta una esposició.

5.- El poema de mi nombre: A partir de los nombres de la classe inventar pareados y despues hacer una composición de todo el grupo.

6.- Ideogramas: Reescribr un poema en una cartulina canviando todas las palabras que se puedan por sus imágenes correspondientes.

Con todas las producciones plásticas se confecciona un libro para la biblioteca y como el niño se siente autor del libro conseguimos un afianzamiento de su entusiasmo por la lectura del libro.

Se prepara un recital poético, donde cada uno participa con lo que mejor se desenvuelva,como la puesta en escena, aportando la música, elaborando el programa de mano o carteles anunciadores, favoreciendo así su autoestima.

Como se aprecia, actividades todas ellas donde se trabajan valores, como la responsabilidad, la socialización, la integración.... que resultan muy satisfactorias y positivas para llevar una buena convivencia de centro.

Si se quiere ahondar más y hacer partícipes al resto de la comunidad educativa, se organiza una Maratón de poesia recitada por familiares. Aspecto gratificación el hacer escuela con sus hijos.

Se puede finalizar con la visita del autor que se está trabajando. Vivencia que acerca a los más pequeños al contacto con la realidad.

Terminaré este relato con una anécdota que me ocurrió al recibir una carta escrita a mano. Me sentí extraño, al mismo tiempo que me hizo una gran ilusión, porque hoy en dia lo que se lleva es letra de imprenta por la época que vivimos de avances tecnológicos. Deduzco que todo el trabajo de lecto-escriptura que realiza el docente no debe verse reemplazado por las nuevas tecnologias.





dimarts, 25 de març del 2014

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

Echando la vista atrás recuerdo aquellos días en las clases del colegio de primaria con todos los compañeros, las actividades que hacíamos, tanto en las aulas como fuera de ellas. Pienso que la metodología usada en la enseñanza tiempo atrás ( unos 15 años) y la de ahora, ha sufrido algún cambio importante.
Me interesé por este tema y contacté con mi antiguo colegio en el que todavía trabajan algunos de los maestros que en su día me dieron docencia. Allí me enseñaron alguna de las maneras de como se imparten las clases en la actualidad. La que más me impactó fue la de trabajar por proyectos ( en la que también existe una unidad didáctica) . Se podría decir que parece igual, pero no los es, ya que el trabajo por proyectos fomenta mas a la participación de los alumnos.

¿Que es realmente EL TRABAJO POR PROYECTOS?, Pues este, consiste en que los propios alumnos,o bien proponen temas que les causen curiosidad, o bien, a partir de una infinidad de temas que propone previamente la profesora, se elige por votación el que se va a desarrollar elaborando una lista por orden de preferencias.

El guion de trabajo consiste en:
  • Elección del tema.
  • Que sabemos: ideas previas.
  • Que quiero saber: puntos a investigar.
  • Que quiero hacer: actividades, experiencias, salidas...
  • Confección de un dossier de trabajo: donde se elabora el tema elegido teniendo en cuanta los objetivos que platea el curriculum.
  • Exposición y recopilación de todo lo que se ha elaborado.
En este tipo de metodología, los alumnos son participes en todo momento y permite un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo, porque parte de las inquietudes de los alumnos.

También, cabe destacar que en el centro trabajan tres veces por semana con la modalidad de TALLERES. Donde se hacen participes a las familias de la enseñanza de sus hijos. Los padres colaboran en las diferentes actividades que se desarrollan en los talleres que se plantean. Ejemplos de ellos, son:cerámica, pintura, papiroflexia, reciclaje, experimentos, globoflexia, juegos de mesa, cocina,huerto...
Este último es del que más vivencia se obtiene, puesto que en casa no es fácil poder llevarlo a término, así que tanto los alumnos como los maestros disfrutan de la actividad al aire libre.

Ejemplo de un proyecto

ACTIVIDAD DEL HUERTO

Los más sorprendente es que los alumnos hacen de labradores y plantan toda clase de verduras llevando un seguimiento desde la plantación hasta la recolección. Lo más satisfactorio de esta actividad, es que todos aquellos productos que han recolectado se los reparten y se los llevan a casa para comérselos.



Es una experiencia diferente que te evade de la rutina de dar las mismas asignaturas durante todo el periodo escolar .

dissabte, 15 de març del 2014

ENSAYO


Ensayo del libro de Savater F. (1996). El valor de educar. Barcelona: Ariel


¿QUÉ ES EDUCAR?

El valor de educar es un libro que convoca a una reflexión sobre algo tan importante como lo es hoy día la educación y su importancia como base de una moral y de una ética. En mi opinión el autor quiere hacer énfasis en el gran compromiso y el inmenso valor que tiene el proceso de educar. Así como darle la importancia necesaria a todos y cada uno de los miembros que participan en este proceso. La educación es un elemento constitutivo de la condición humana: gracias a ella, el hombre se encuentra en proceso de construcción constante. La humanidad del hombre no es una condición natural, innata, sino un fin a lograr. La educación pretende cumplir este deber, se dispone a enseñar.
Entiendo que en la carrera de magisterio la responsabilidad de formar parte de la formación de cualquier individuo es una gran labor. Actualmente no basta con ser un facilitador de conocimientos, si no que deberemos dar importancia a la transmisión de valores, así como “aprender a enseñar a aprender”.
El capítulo “los contenidos de la enseñanza” es un tema que intentaré desarrollar bajo mi punto de vista a lo largo de este ensayo
Comenzaré por citar una de las frases que cita el autor y que creo tiene un gran sentido “Para ser hombre no basta con nacer, sino que hay también que aprender. La genética nos predispone a llegar a ser humanos, pero sólo por medio de la educación y de la convivencia social conseguimos efectivamente serlo”. Decidí copiar este pequeño párrafo porque le daremos continuidad.
No basta con la intención de educar a otros, lo importante es haber vivido antes que ellos ya que en base al cúmulo de experiencias tomaremos los conocimientos que hemos transmitir.
El autor en este capítulo hace una profunda reflexión para poder diferenciar y separar la educación de la instrucción.
La educación siempre ha sido considerada con mayor importancia, porque se enfoca en el cultivo de valores morales, y la instrucción se ocupa de enseñar destrezas de conocimientos aplicados a un ámbito laboral. En la actualidad estas diferencias han cambiado sus roles ya que ahora son más apreciadas las destrezas y conocimientos técnicos que la formación cívica y ética.
En mi opinión y de acuerdo con el autor no se puede dar una sin la otra, es decir no se puede educar sin instruir ni viceversa, porque para poder instruir se necesita de cierta ética y valores, así como para educar se necesita de destrezas específicas.
La enseñanza nos adiestra en ciertas capacidades que dividiremos en “abiertas y cerradas” ambas importantes. Las cerradas son básicas para nuestra supervivencia tales como caminar, vestirse, asearse, leer, escribir, etc. Estas habilidades tienen como característica que pueden dominarse de modo perfecto. Por otro lado las capacidades abiertas son más complejas, de dominio gradual e infinito; como por ejemplo razonar, hablar o pintar y nunca podrán ser dominadas a la perfección. Como ejemplo tenemos que la misma capacidad de aprender es un capacidad abierta.
Relacionaré ahora las capacidades abiertas y cerradas con la educación y la instrucción, de modo que la educación corresponde a las capacidades abiertas porque nunca se podrán dominar a la perfección, es decir siempre habrá algo nuevo que aprender; y la instrucción corresponde a todas las capacidades cerradas que son primordiales para nuestra supervivencia.

Concluiré diciendo que tanto la educación y la instrucción deberán ser parte de la tarea de formación de la personalidad de un individuo y que se necesita de la escuela para desarrollar estas capacidades. También mencionaré que dentro de la escuela como área de socialización es importante que en ella se dé el proceso de reconocimiento. El individuo necesita ser reconocido en su condición de ser único e irrepetible para confirmarse en la sociedad sin angustia ni desequilibrio, de modo que entendemos que una de las principales tareas de la enseñanza es también la de apoyar la autoestima del individuo, porque nadie puede sobrevivir sin ella.

diumenge, 2 de març del 2014

No te rindas nunca

Después de pensar sobre que podrían tratar mis entradas en relación a la asignatura, concluyo que al fin tengo algo claro. Para ello intentaré plasmarlas con ejemplos del mundo deportivo, puesto que me siento muy identificado.
Un ejemplo de superación, donde podemos observar que se puede conseguir aquello que te propongas.
ESFUERZO, SACRIFICIO Y SUPERACIÓN.

Después de producirse la caída, la chica no se da por vencida y decide terminar la carrera. La sorpresa llega cuando ella siente que puede ganar y no se rinde hasta conseguirlo.
Con esto quiero decir, que un mal resultado no te tiene porque repercutir en eventos venideros, si no que te debe de hacer mas fuerte y aprender de los errores para no cometerlos en otras ocasiones.